Nûçe

Di pêvajoya hînkirinê ya kevneşopî de, her tişt ji aliyê mamoste ve tê biryardan. Naveroka hînkirinê, stratejiyên hînkirinê, rêbazên hînkirinê, gavên hînkirinê û heta tetbîqatên xwendekaran ji aliyê mamosteyan ve ji berê ve tên amadekirin. Xwendevan ancax bi awayekî pasîf dikarin beşdarî vê pêvajoyê bibin, ango di rewþa îspatkirinê de ne.

Bi pêşveçûna bilez a aboriya civakî û lezbûna veguherîna civakî, zanist û teknolojiya nûjen jî bandorek mezin li ser pîşesaziya perwerdehiyê kiriye. Li gorî rewşa civakî ya heyî, şêwaza hînkirina kevneşopî ji hêla mamoste ve serwer e. Mamoste, wekî biryarder, dê di polê de naverokên têkildar pêşwext saz bike, û xwendekar nikanin bandorê li moda hînkirinê bikin. Ji ber zêdebûna bandora zanist û teknolojiyê ya nûjen, makîneya hînkirinê-kontrolkirî ya multimedia di perwerdehiya hevdem de bûye rêgezek hînkirina nû.

Heya nuha, di warê perwerdehiyê de li Chinaînê guhertinên kûr pêk hatine, bi "agahdarî" û "Internet +" hêdî hêdî ketin polê. Ew pêwendiya platforma torê, parvekirina çavkaniyên qalîteya bilind di nav polan de û parvekirina cîhê fêrbûna torê di nav hemî mirovan de fam kiriye, ku di heman demê de karbidestiyê zêde kiriye kalîteya perwerdehiya Chinaînê baştir kiriye.

Bi serîlêdana berbelav a makîneya tev-di-yek-yek-kontrolkirî ya bi destan ji hêla mamosteyên di polê de, jê sûd wergirtiye ji hemî dibistan, ders û xwendekarên takekesî re. Tevhevbûna bandorker a makîneya tev-di-yek-yek-based touch û polê şiyana fêrbûna xwendekaran çêtir dike. ji bo zanîna matematîkê ya dibistana seretayî û kalîteya hînkirina matematîkê ya dibistana seretayî li Chinaînê. Ji ber vê yekê tê dîtin ku sepana berbelav a makîneya tev-di-yek-kontrolkirî ya bi destan di pola matematîkê ya dibistana seretayî de dê ji bo pêşkeftina matematîka dibistana seretayî sûdmend be. zanyarî.